Politicas Educacionsia e Educação de Jovens e Adultos

Iniciado em sexta, 18 abril 2014, 11:58
Estado
Finalizadas
Concluída em sexta, 18 abril 2014, 12:27
Tempo empregado
28 minutos 58 segundos
Avaliar
15,0 de um máximo de 15,0(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Completo
Atingiu 3,0 de 3,0
Marcar questão
Texto da questão
“Sabemos que a procura de jovens e adultos pela escola não se dá de forma simples. Ao contrário, em muitos casos tratam-se de uma decisão que envolve as famílias, os patrões, as condições de acesso e as distâncias entre casa e escola, as possibilidades de custear os estudos e, muitas vezes, trata-se de um processo contínuo de idas e vindas, de ingressos e desistências. Ir à escola, para um jovem ou adulto, é antes de tudo, um desafio, um projeto de vida.
Além disso, a escola que os alunos têm em seu imaginário, aquela que conhecem porque já passaram por ela anos atrás ou porque acompanham o cotidiano de seus filhos, nem sempre é aquela com que se deparam nos primeiros dias de aula. [...] um lugar onde predominam aulas expositivas, com pontos copiados da lousa, onde o(a) professor(a) é o único detentor do saber e transmite conteúdos que são recebidos passivamente pelo(a) aluno(a). Esperam muita lição de casa porque acreditam que a quantidade de treino leva a boa aprendizagem. Especialmente, os alunos mais velhos se mostram resistentes à nova concepção de escola que os coloca como sujeitos do processo educativo, que espera deles práticas ativas de aprendizagem. Muitos ao se depararem com uma aula na qual são convidados a pensar juntos, em grupo; a resolver desafios diferentes dos exercícios mais convencionais; a ler textos literários; a aprender com a música, a poesia, o jornal; a fazer matemática com jogos e cálculos diversos, construir projetos; estranham, resistem e acreditam não ser esse o caminho para aprender o que a escola ensina.”
(http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja_caderno1.pdf)
O professor detentor do saber e transmissor dos conteúdos, aulas