Politica social

CAPÍTULO I
O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E
COMUNICAÇÃO E O PDE-PR
(...) A tecnologia será importante, mas principalmente porque irá nos forçar a fazer coisas novas, e não porque irá permitir que façamos melhor as coisas velhas (DRUCKER, 1993).
Para entendermos o atual panorama da utilização das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na Educação no Estado do Paraná faz-se necessário refletir sobre a trajetória que conduziu a este cenário. Para tanto, pontuamos neste capítulo alguns momentos históricos acerca de como vem ocorrendo a implementação das TIC nas dimensões técnicas e pedagógicas nas escolas estaduais paranaenses, passando por algumas políticas públicas que representam marcos históricos nesse contexto, tais como o Programa
Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo), o Programa de Extensão,
Melhoria e Inovação do Ensino Médio do Paraná (PROEM) e o Programa de
Desenvolvimento Educacional (PDE-PR).
Porém o foco principal deste capítulo é discorrer a respeito do programa
PDE, como política pública de formação continuada, destacando o incentivo à produção de materiais didáticos, em especial os digitais. Entendemos que pesquisar sobre recursos tecnológicos digitais e a forma com que vem sendo utilizados na educação contribuem para a compreensão de como estes podem ou não ser aliados ao processo de ensino e de aprendizagem, bem como perceber avanços, lacunas ou novos rumos a serem considerados referentes à formação continuada de professores.
1.1A IMPLANTAÇÃO DOS COMPUTADORES NA EDUCAÇÃO DO ESTADO
DO PARANÁ: UM BREVE HISTÓRICO
A utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) já conquistou vários espaços sociais, na área educacional essa implantação tem sido lenta, porém historicamente notável. A preocupação com a presença e uso das TIC nos ambientes escolares não é recente. Segundo (VALENTE, 1994),7 desde a década de 1920, o Dr. Sidney Pressey (Professor da Universidade de
Ohio) já