politica brasileira

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE ÁREA ACADÊMICA I
COORDENAÇÃO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

AVALIÇÃO

GOIÂNIA, GOIÁS
DEZEMBRO, 2012
ANTONIO MARCOS DE LIMA

AVALIAÇÃO
HISTÓRIA MODERNA II

Trabalho para obtenção de nota da Historia Moderna II do Curso Licenciatura Plena em Historia, do Instituto Federal de Goiás.

PROF. TAISE

GOIANIA, GOIÁS
Primeira Questão:

Os conceitos históricos são cunhados para definir um determinado período da história, essa definição depende então da mediação da linguagem, mas não está totalmente presa a ela.
Apesar de permanecerem dependentes umas das outras, linguagem e historia não chegam a coincidirem. Faz parte da atividade do historiador definir entre a história em curso e sua tradução linguística e uma história do passado e sua reprodução por meio da linguagem.
A história é algo diferente que a articulação linguística consegue nos transmitir e essa diferença só nos é percebida através da linguagem. Por meio de uma avaliação do passado, dos termos utilizados, percebe-se os anseios e as ideias, possibilitando o entendimento da época.
O texto faz uma análise e interroga se o conceito de tempos modernos nos é colocado como definição ou simplesmente como um divisor de águas. Entre o período histórico e os que antecederam o uso de neologismos somente seria para enfeitar o significado de modernidade, passando assim a impressão de movimento na história, de mudança de eras.
No século XVIII, a historiografia fala cada vez mais de época contemporânea, e a ideia de modernidade só surge a partir de 1870, vindo a ser utilizado nos quatro séculos do período ao qual faz referencia. Seu uso léxico só foi feito a partir do ultimo quarto do século XIX.
Dessa forma confirma-se que um período só pode ser reduzido por