Poesia: uma frágil vítima de escola

Poesia: Uma Frágil Vítima da Escola

Fichamento do texto

1- Precariedade de poesias dadas nas escolas. Assunto antigo, que até Olavo Bilac chegou a citar em uma de suas obras, e logo após, na década seguinte, um editor faz o mesmo diagnóstico, e mais tarde ainda, acompanha-o, a voz de Alceu Amoroso Lima, constatando também a baixa qualidade de versos para a platéia infantil. A unanimidade então se faz presente: o escritor, o editor e o crítico, com o mesmo veredicto implacável.

2- Esse panorama pobre em que se encontra a literatura, e melhor dizendo, a poesia nas escolas, é ao mesmo tempo quantitativo e qualitativo. "A qualidade do texto é imprescindível, mas não é tudo."

3- "Levar em conta a interação leitor-texto pra discutir literatura parece dar conta de forma mais adequada do modo de inserção da literatura na vida escolar, uma vez que a prática de leitura patrocinada pela escola é dirigida, planejada, limitada no tempo e no espaço.".

4- "A manifestação da função poética realiza-se sempre de maneira histórica, isto é, de forma diferente em diferentes momentos ou em diferentes leituras do mesmo poema, revelando-se diferente para diferentes leitores.".

5- "O leitor e o texto precisam participar de uma mesma esfera de cultua, que inclui a língua e privilegia os vários usos daquela língua que, no correr do tempo, foram constituindo a tradição literária da comunidade (à qual o leitor pertence) falante daquela língua (na qual o poema foi escrito).".

Teorias Interacionistas: Levam uma discussão do relacionamento entra literatura-escola, no aumento da familiaridade do aluno com textos que ampliem seus horizontes de expectativas.

Ilustrando esse ponto de vista, focou-se o poema de Cecília Meireles: "O vestido de Laura", um poema que atende o quesito QUALIDADE, pois além de todas as festividades da crítica perante o autor e o conteúdo do livro de que ele é extraído, ele ainda suporta sem concessões, leituras e análises.

Mas mesmo com toda a