Plano

Supervisão em Serviço Social
Curso de Serviço Social Pós - Laboral

Tema 1 – Supervisão e Formação Profissional

• 1.1 Conceitos de supervisão: concepções dos formandos
• 1.2 Representações de supervisão: testemunhos de supervisores e estagiários • 1.3 Concepções de supervisão na perspectiva de diferentes autores • 1.4 Papel da supervisão na formação profissional • 1.5 Objectivos da Supervisão no contexto da formação profissional

“ Estava eu um dia sentado à secretária a escrever (à máquina) algumas notas sobre supervisão quando a máquina deu um solavanco e escreveu super-visão. De repente fez-se luz no meu espírito e compreendi o que era fazer supervisão. A qualificação para se ser supervisor era ser-se possuidor de uma super-visão. Em que é que isto consistia, quais eram os seus elementos constitutivos? Tomava-se evidente que todos eles tinham de estar relacionados com visão. Em primeiro lugar, uma pessoa possuidora de uma super-visão teria de ter uma VISÃO muito precisa para ver o que estava a acontecer na sala de aula. Em segundo lugar, precisava de INTUIÇÃO para compreender o significado do que estava a acontecer, de PRÉ-VISÃO para ver o que poderia estar a acontecer, de RETRO-VISÃO para ver o que deveria ter acontecido e não aconteceu e de uma SEGUNDA VISÃO para saber como conseguir que, numa próxima vez, acontecesse aquilo que deveria ter acontecido e não aconteceu.” (Stones, 1984)

Conforme refere Moreira (2004) na sua tese de doutoramento, o conceito de supervisão remonta à Idade Média associado ao processo de procurar erros ou desvios do texto original, tendo muito mais tarde, no séc. XIX, surgido nos E.U.A na acepção de inspecção e controlo da eficiência. Só nos anos 20 do séc. XX se assiste à emergência de métodos que implicavam o esforço de professores e supervisores na busca de soluções para a melhoria do ensino. Nos anos 60 começa a surgir o conceito de supervisão como liderança colegial, cooperativa e democrática, perspectiva que virá