Plano De A O E Acompanhamento

Plano de Ação e Acompanhamento
E.E Prefeito Tácito Zanchetta

JUSTIFICATIVA
Pensar o Currículo hoje é viver uma transição, traços do velho e do novo se mesclam nas práticas cotidianas. É comum que o professor, ao formar seu plano de trabalho, indique o que vai ensinar, e não o que o aluno vai aprender. E é compreensível, segundo essa lógica, que, no fim do ano letivo, não cumprido seu plano, ele afirme, diante do fracasso do aluno.
No entanto, a transição da cultura do ensino para a aprendizagem não é um processo individual. A escola deve fazê-lo coletivamente, tendo a frente seus gestores, que devem capacitar e orientar os professores em seu dia a dia a fim de que todos se apropriem dessa mudança de foco. Refletirmos sobre o que é necessário desenvolver para se chegar a uma educação de qualidade é fundamental pensarmos em como partir do professor real para se chegar ao professor ideal.
Pensando na proposta Curricular do Estado de São Paulo o professor é aquele que constrói junto com seus alunos saberes e fazeres que os levem a compartilhar conhecimentos, vivenciar experiências tanto na grandeza da dimensão social, quanto no mergulho das singularidades do eu. O professor é aquele que consegue lidar com o movimento pendular entre teoria e prática, tendo como norte o ato didático, e que busca intencionalidades para que os conteúdos sejam problematizados e as formas ajustadas em processos de criação.

Para que isso seja possível, é fundamental traçar um plano de ação onde tenha como prioridade assuntos de interesse coletivo, aberto à discussão e ao aperfeiçoamento estruturado que, a partir de um diálogo reflexivo, cria possibilidades para os docentes refletirem sobre suas práticas e, a partir dos feedbacks da equipe gestora, possibilite que os docentes consigam caminhar até o destino final, ou seja, a aprendizagem significativa de nossos alunos.

OBJETIVO
Retomar as modalidades que compõe o currículo, com enfoque nos tipos de conteúdo, e as modalidades