Plano de identificação

PLANO DE IDENTIFICAÇÃO

1.Tendo a descrição do caso em mãos identifique de forma resumida quais são os problemas que precisam ser resolvidos e descreva-os, identificando o tipo de problema e quem estará envolvido na busca de solução.

Identificação do problema
Identificação o tipo (cognitivo, linguagem, escolar, de aprendizagem, familiar, saúde, afetivo, acessibilidade, comunicação, outros).
Observações e indicação de quem estará envolvido na resolução do problema.
Sua aprendizagem é mais lenta que a de seus colegas de sala de aula.
Cognitivo
Pais e professores.
Ao se irritar com alguma coisa, gera situações constrangedoras e se tornando por isso motivos de chacota ou uma advertência por parte dos docentes.
Escolar e comunicação.
Pais, professores e funcionários da escola.
Quando trabalha individualmente, seu nível de atenção se eleva, em controvérsia, se cansa com facilidade.
Aprendizagem
Pais e professores.
O que diz respeito á coordenação dinâmica e visual-manual observa-se um nível ligeiramente inferior ao que seria normal a sua idade.
Aprendizagem
Pais e professores.
É ansioso e não acredita que pode realizar as tarefas. Possui baixa auto-estima.
Aprendizagem, escolar, outros.
Pais e professores.
Baixo nível de autonomia pessoal e não tem iniciativa para se relacionar com os colegas, acaba se reatraindo e ficando sozinho.
Aprendizagem, afetivo, escolar.
Pais, professores e colegas.

2.Relacione as potencialidades e dificuldades observadas no relato do caso. Indique as potencialidades do aluno e também suas dificuldades

Potencialidades
Dificuldades
Facilidade em e ler e escrever
Possui dificuldades em escrever e ler.
Facilidade em interagir com os colegas em sala de aula e no recreio.
Possui dificuldade em se relacionar com as outras pessoas.

3.Solução do problema:
Retome a relação dos problemas e descreva como você, professor de sala de aula a qual o Luis está matriculado, pretende resolvê-los para