Plano de Controle

3 PLANO DE CONTROLE E AVALIAÇÃO

Os resultados serão obtidos através da observação de cada criança durante as aulas. Apresentaremos uma planilha onde avaliaremos os conhecimentos específicos e técnicos ensinados, a qualidade de aprendizagem e a atitude/comportamento das crianças.

De acordo com os objetivos definidos, se apresentam as determinantes técnicas a considerar para a avaliação das aprendizagens são:
Corrida de aproximação (velocidade e ritmo)
Impulsão inicial
Transição corrida/hop/step (hop - deve ser baixo e rápido, step - amplo e rasante,)
Recepção e execução do salto jump (o corpo segue a trajetória dos pés)
Equilíbrio do salto em geral (força de impulsão passe pelo centro de massa) Planilhas de Procedimentos de Avaliação

Nome A B C
Corrida de aproximação 1
3
2
Impulsão inicial
1
2
2
Transição corrida/hop/step
2
2
1
Recepção e execução do salto jump
2
1
3
Equilíbrio do salto em geral
2
3
1
Classificação
8
11
9

Legenda
1: Não atinge as expectativas
2: Atinge parcialmente as expectativas
3: Atinge Plenamente as expectativas

Determinantes comportamentais:
Comportamento de si com a tarefa (empenho)
Comportamento de si com o companheiro (cooperação/colaboração)
Comportamento de si consigo mesmo (superação e autoconfiança)
Pontualidade

Nome A B C
Comportamento de si com a tarefa 2
1
2
Comportamento de si com o companheiro
3
1
2
Comportamento de si consigo mesmo
2
3
2
Pontualidade
A
P
F
classificação
7
5
6

Legenda
Comportamento de si com a tarefa
1. Falta de atenção na explicação da tarefa, perca de tempo na execução.
2. Executa a tarefa conforme as instruções.
3. Executa a tarefa sem perda de tempo e concentração na explicação.
Comportamento de si com o companheiro
1. Atrapalha os companheiros.
2. Não colabora porem não atrapalha.
3. Colabora, ajuda e Incentiva os companheiros