Plano de Aula Língua Inlesa

O funk como gênero textual: história e influências

1. Nível de ensino: Médio

2. Conteúdo Estruturante: Discurso como prática social

2.1 Conteúdos Básicos: Gêneros discursivos e seus elementos composicionais; vozes sociais presentes no texto; intencionalidade; léxico.
3. Objetivos:
A partir desta aula, o aluno poderá:
• conhecer e/ou reconhecer a letra de funk como um gênero textual com suas características específicas, e estabelecer comparações e análises de ordem formal;
• observar e identificar a recorrência de palavras-chave que podem se vincular a campos semânticos ideologicamente marcados.

4. Número de aulas estimado: 4 aulas

5. Recursos: laboratório de informática com acesso à internet.

6. Justificativa:

As expressões culturais populares são sempre presentes entre os alunos da rede pública. Basta perceber a multiplicidade de manifestações de música, dança e esportes que, antes raros no ambiente escolar, vêm adquirindo um vigor que não passa despercebido. Skatistas, dançarinos de hip-hop e grafiteiros tornam-se cada vez mais visíveis nos colégios – quadro que não pode ser ignorado pelos docentes. Diante disso e considerando a necessidade de empreender práticas de ensino de língua que partam da realidade do aluno é que se insere a proposta desta sequência de aula.

7. Encaminhamento
1° Aula- Primeiro olhar: aproximação
2° Aula- Segundo olhar: pesquisa
3° Aula- Terceiro olhar: exposição e reflexão
4° Aula- Quarto olhar: aprofundamento

8. Aprendizagem esperada
A partir desta aula, o aluno:
• Reconhecerá a letra de funk como um gênero textual com suas características específicas, e estabelecerá comparações e análises de ordem formal;
• Observará e identificará a recorrência de palavras-chave que podem se vincular a campos semânticos ideologicamente marcados;
• Poderá traçar um histórico simples da história do funk brasileiro.

1° Aula
Primeiro olhar: aproximação

Assistir ao vídeo “James Brown gives you