Planejamento

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: ORGANIZAÇÃO DE ESTRÁTEGIAS E SUPERAÇÃO DE ROTINAS OU PROTOCOLO INSTITUCIONAL? Verônica Nunes de Carvalho Ribeiro1

Resumo

Este artigo objetiva apresentar alguns aspectos relativos ao planejamento e seu processo de construção. Baseado em leituras, a abordagem do processo de planejamento dentro do contexto educacional marca a sua importância no direcionamento organizacional do ensino-aprendizagem a ser desenvolvido. Os obstáculos a serem quebrados devem ser evidenciados no intuito de se construir um planejamento significativo e voltado ao saber do discente no ensino superior. Pensar no termo estratégias educacionais na educação e repensar nas diretrizes de excelência da qualidade deste ensino. O uso adequado destas estratégias em um planejamento real e bem estruturado torna-se um auxílio de grande importância no desenvolvimento de habilidades e competências do educando.

Palavra chave Planejamento, estratégias, desenvolvimento, ensino-aprendizagem.

Introdução

O presente artigo buscará reflexões sobre o propósito do ato de planejar dentro do contexto educacional, dando ênfase a seu objetivo e aplicabilidade. Ele ressalta a importância da participação e envolvimento de todos os sujeitos inseridos no núcleo educacional que tenham como indicador a conscientização e atuação, que permitem ser traduzida como a construção de uma educação que tenha a cara da nossa realidade e dos nossos sonhos e não apenas o resultado de legislações engessadas de estrutura e organização educacional.

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Pedagoga, Faculdade Atenas de Paracatu, Minas Gerais

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Analisa-se então, o planejamento educacional como válvula para a autonomia tão sonhada pelos educadores.
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No percurso desta escrita descreve-se as opiniões de diversos autores sobre planejamento a começar pela conceituação do termo em questão. O planejamento é um instrumento que possibilita a superação de rotinas. Visa organizar e disciplinar a ação. É de fundamental importância em