planejamento

12/02/2014

Tema 1: Planejamento: fundamentos e interpretações
Professora: Ms. Elaine Cristina
Vaz Vaez Gomes.

O tema se refere sobre a importância do planejamento educacional, o autor destaca que, ao tratar da escola, refere-se aos demais setores da ação social, ou seja, a política, o sindicalismo, a religião e suas manifestações, e o governo.
Página 13-20 de seu PLT.

Para o autor, quando se pensa a relação da escola com a sociedade, são diversos os pensamentos que surgem. Destacam-se:
• correntes filosóficas;
• científicas, ideológicas;
• senso comum.

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O autor discorre sobre pensamentos que pontuam diferentes visões de educação, escola e sociedade. Uma interpretação ingênua e bastante usual pode ser exemplificada com a afirmação ”boa escolarização produz bons cidadãos, boas pessoas”. Ou seja, boa educação
– boa sociedade.

“Como não há uma boa educação, não há uma boa sociedade”. Essa corrente expressa o pensamento conservador, em que a boa sociedade é aquela na qual a harmonia prevalece acima de tudo e o conflito não aparece sob forma alguma.

Uma segunda interpretação da relação escola–sociedade parte de um critério, ou seja, uma finalidade: o desenvolvimento.
Nessa linha de pensamento encontram-se os economistas e demais profissionais, que consideram que a “educação é investimento, porque a sociedade cresce, desenvolve-se na proporção direta do investimento em educação” 2

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Dessa forma, a escola é indicada como investimento para a formação de mão de obra, com vistas ao desenvolvimento da sociedade. A terceira interpretação apresentada pelo autor é completamente oposta no que diz respeito ao entendimento sobre a relação escola–sociedade.

Enquanto as duas primeiras sublinham a força da escola, esta terceira diz que a escola é simplesmente uma função da sociedade ou reflexo dessa sociedade em um determinado momento. Tal pensamento nasce da reflexão
dos