Planejamento Modelos atômicos

1. Relevância do Tema
Segundo os autores Melo e Neto (2012), aprender ciência significa também entender como se elabora o conhecimento científico. A observação da natureza permite ao cientista criar modelos e teorias que devem ser testados, por meio de experimentos ou simulações. Portanto, percebemos que a ciência não é um objeto que se caracteriza como sendo finito, ou seja, pronto e acabado, mas em constante mutação.
Quando nos deparamos, por exemplo, com o ensino de química, notamos que não há uma preocupação com a discussão ou quiçá uma averiguação de como os modelos científicos são construídos ou elaborados, e quando decidem, ainda que de forma muito superficial, acabam se equivocando na transmissão do conhecimento. Porém, essa discussão é fundamental, pois a química está baseada em modelos e é de extrema importância que os alunos percebam como acontece a construção do conhecimento científico.
Nesse interior, observamos que é importante adotar uma abordagem histórica para que o estudante perceba que não há um modelo correto, mas sim leituras diferentes dos mesmos fenômenos, mostrando o caráter dinâmico da química, eles precisam perceber que os modelos são construções provisórias e suscetíveis de aperfeiçoamento.
2. Objetivos
2.1 Geral
Estudo sobre modelos atômicos
2.2 Específico
Introduzir a natureza da ciência, trabalhando com alguns aspectos que a caracterizam, através da história ao longo da construção dos modelos atômicos e da vida desses cientistas.

3. Contexto de ensino
3.1 Características da Turma
A aula será ministradas para 35 alunos do 1° ano do ensino médio, da escola Estadual “Dom Silvério”. Pelas nossas observações1 a maioria dos alunos são participativos, o que pode indicar um bom desenvolvimento da aula proposta. Para este planejamento, iremos ministrar uma aula da disciplina de Química, para isso teremos um tempo máximo de 50 minutos. Seguiremos os dias e horários propostos pela escola e pela professora da disciplina.
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