Planejamento Educativo

DEPARTAMENTO DE EDUCAO Campus XIII Curso de Especializao em Poltica do Planejamento Pedaggico Currculo Didtica e Avaliao Produo textual solicitado pela Professora Dina Maria Rosrio, para fins avaliativo, realizado por Benicia Francisca da Silva Itaberaba, Outubro de 2013 Planejamento educativo, atores, processos e possibilidades A idia de realizar planejamento um ato histrico que faz com as pessoas definam pessoa a seguir na realizao do seu produto. Planejar algo inerente ao ser humano, mesmo que nem sempre seja sistematizado na escrita, mas todos tm uma prvia da atividade que pensa em por em prtica, seja ela fsica ou mental isso em todas as reas, nem s na educao. Desse modo, o ato de planejar se configura como uma necessidade humana que se expressa no cotidiano das aes sociais dos sujeitos, mesmo porque realizar projetos ou aes sem planejar antes quase impossvel ou certo de que o produto final incerto. Pois como afirma Luckesi o ato de planejar uma atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. Por isso, no neutro mais ideologicamente comprometido (Luckesi,105.1995). Neste sentido, o planejamento pedaggico que se configura como um elemento imprescindvel no processo de desenvolvimento educativo, principalmente no que tange a prtica dessa ferramenta no labor pedaggico dos educadores os quais so os principais atores. O planejamento de ensino se no a mais importante fase do processo de ensinagem certamente um dos mais importantes fatores para este processo, pois por meio deste que os educadores refletem sobre seu trabalho, planejando passos importantes para sua construo, ou seja, e ele que norteia o trabalho pedaggico do educador. Bom mais uma questo elementar sobre planejamento que na maioria dos casos este ainda visto como uma ferramenta do ponto de vista de atender s exigncias burocrticas tericas, o que na pratica no tenta funcionalidade. Isso tambm se deve ao fato de que a idia de planejamento pedaggico na