Pinóquio às avessas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAIBA – UEPB
CENTRO DE EDUCACAO
LICENCIATURA EM FILOSOFIA- PARFOR
GUARABIRA- PB
NAIR VERONICA AVELAR BELTRAO

GUARABIRA- PB
2014

1- Por que Rubem Alves considera que a escola vem formando um "Pinóquio às avessas"?
Na verdade, como demonstra Rubem no decorrer do livro, a escola ensina, somente, os conteúdos pré-estabelecidos pelo ministério da educação. Dessa maneira, muitos alunos, que vivem em uma realidade social diversa ficam prejudicados. Além disso, muitos conceitos e dúvidas, que não se referem, diretamente, aos conteúdos abordados, não são trabalhados ou aproveitados pelos educadores.
De fato, essa tradicional visão em relação às instituições já sofreu muitas mudanças. Atualmente, existem diversas corrente pedagógicas que combatem essa linha de pensamento. A corrente construtivista, por exemplo, fundamentada nas pesquisas de Piaget e Vygotsky, parte da idéia de que todos os seres humanos precisam agir aos estímulos do ambiente para, então, serem capazes de desenvolver as próprias habilidades. Ou seja, essa teoria defende a constante interação do aluno em meio ao processo educativo para que ele mesmo possa construir e organizar o próprio conhecimento. Dessa maneira, as dúvidas e questionamentos de uma criança não podem ser reduzidas às "necessidades do vestibular". Uma criança estuda para crescer e se fortalecer como cidadão, não como um "robô repetitivo".
Assim, é possível perceber como Rubem Alves é, totalmente, a favor das idéias transmitidas por Paulo Freire. Para ele, a tarefa corrente do educador é desafiar o educando a produzir sua própria compreensão do que vem a ser comunicado.
Analisando a obra Pinóquio às avessas, de Rubem Alves e seu valor moral, percebe-se que o texto contrapõe o caráter pedagógico mostra que uma visão reducionista do processo educacional pode podar a criatividade e a curiosidade, essas que caracterizam o comportamento de toda criança no inicio da vida escolar.