PINOQUIO AS AVESSAS

O trabalho irá apresentar uma análise do livro “Pinóquio às avessas”, de Rubem Alves. Será comparada a história com as Abordagens Teóricas da Aprendizagem: Tradicional, Comportamental e Humanista.
No livro “Pinóquio às avessas” é oferecido uma leitura comparada a história de “Pinóquio”, um boneco de madeira que se transforma em menino que quer brincar, se divertir e ao fugir da escola para brincar transforma-se em um burro. Na versão de Rubem Alves, a história se dá ao contrário pois conta-se a história de Felipe, um garoto de verdade, esperto, criativo, sonhador e curioso que é apaixonado por pássaros e que ao entrar na escola para “ficar inteligente” (de acordo com a fala de seu pai), e se depara com um universo metódico, rígido e pragmático.

ABORDAGEM TRADICIONAL

A abordagem tradicional trata-se de um ensino centrado no professor, onde o aluno apenas executa regras que lhe são fixadas por autoridades exteriores.
Ao analisar o livro,foi identificado trechos que representam alguns aspectos da tendência tradicional:
No trecho, “...Para se tornar um menino de verdade ele teria de ir à escola [...]. Quem não vai à escola fica burro” (Alves, R. pag.10), identificamos que a escola é detentora de todo conhecimento, e que o aluno é uma tábula rasa.
“[...]Se você aprender e tirar boas notas, passará para o segundo ano” (Alves, R. pag.20) Neste trecho é enfatizado a avaliação como forma de verificação da reprodução do conteúdo passado em sala de aula. O professor não avalia o que o aluno aprende, mas sim o que ele reproduz. Há uma crítica ao desempenho e a função social das escolas e de suas formas de transmitir o conhecimento, apontando para o perigo que correm nossas crianças ao ingressar em escolas que não consideram seu potencial e suas capacidades individuais e criativas, que buscam enquadrá-las num sistema educacional rígido, conservador e sufocante que tem por objetivo transformar crianças em adultos mecânicos, funcionais e futuros profissionais