Piaget

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA DOMÉSTICA

ECD 233 – FUNDAMENTOS DA TEORIA PIAGETIANA

Profª Drª Maria de Lourdes Mattos Barreto

1- Com relação ao Empirismo, Inatismo e Construtivismo, afirmamos que a questão não é apenas conhecer os pressupostos de cada concepção, mas compreender o que significa para a educação adotar (consciente ou inconscientemente) cada uma dessas perspectivas; reconhecer o papel do professor, da criança e do objeto. Com base nessa afirmação, faça o seguinte quadro explicativo:

|Concepção |Definição |Papel do professor |Papel da criança |Papel do objeto |Significado/impacto para a educação |
|EMPIRISMO |O conhecimento é adquirido por |O papel do professor é transmitir |A criança é passiva na construção do |O objeto é determinante para o |Na educação essa teoria acarretou um |
|AMBIENTA-LISMO |meio de informação externa. |informações prontas para a criança. |conhecimento, ela é apenas receptora do|conhecimento da criança. É a partir do |excessivo direitismo pelo adulto e a |
| |A criança é vista como uma folha | |conhecimento. O conhecimento vem do |objeto que a criança adquire o |estimulação precoce da criança ou seja, o |
| |em branco, ela nasce sem nenhuma | |meio externo. |conhecimento. |professor fornecia muita informação à criança|
| |caracteriza psicológica | | | |porque quanto mais informação mais a criança |
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