Piaget

A educadora e psicopedagoga Tânia Maria Filiú de Souza, nos mostra que “o aluno aprende através da família e da escola”, sendo vital para o desenvolvimento do aluno que o professor crie um espaço de confiança a fim de que o discente possa desenvolver suas competências. Para WEISS (1992):
“A aprendizagem é um processo de construção que se dá na interação permanente do sujeito com o meio que o cerca... inicialmente a família e depois a escola”. O professor pode limitar o sucesso e o fracasso do seu aluno, uma vez que é um facilitador, mas não impedir, pois embora seja uma peça importante do processo ensino-aprendizagem, o sujeito autor é o aluno. A atitude do professor terá consequências no aluno que trará dificuldades de grande impacto. Segundo afirma KIGUEL (1983)
“As expectativas do ambiente face a criança desde seu nascimento, projetos... medos nela depositados determinarão a resposta ao impacto de uma dificuldade de aprendizagem” Observa-se que Kiguel fala em dificuldade de aprendizagem e não em impossibilidade. É importante acompanhar a linha de pensamento de Alícia Fernandez ao afirmar que ‘ensinagem e aprendência’ são processos de permissão a autoridade de pensamentos, logo é um caminho de mão dupla onde ambos são relevantes no processo. Concordo em gênero, número e grau com Nádia Bossa quando afirma em seu livro ‘A psicopedagogia no Brasil’ (pág 50) que o fracasso escolar é um problema social e politicamente produzido, como nos mostram os trabalhos de Patto (1987, 1996), Brandão (1983), Collares (1982) e outros.
Paulo Gabriel Batista de Melo. Pós graduando de psicopedagogia