Piaget

Teoria do Desenvolvimento
Para Piaget existem quatro factores fundamentais no desenvolvimento cognitivo: a hereditariedade, a adaptação, os esquemas e o equilíbrio das estruturas cognitivas. A hereditariedade é relevante porque todo o sujeito herda um conjunto de estruturas biológicas que se desenvolvem em contacto com o meio ambiente e que favorecem o aparecimento das estruturas mentais. Da adaptação fazem parte dois processos: a assimilação e a acomodação e são estes que permitem ao indivíduo responder aos desafios do ambiente que o rodeia. Os esquemas correspondem à nossa estrutura básica no que respeita a possíveis respostas perante estímulos exteriores. Quanto ao equilíbrio das estruturas cognitivas, este consiste num processo de auto-regulação interna de modo a regular os equilíbrios com os desequilíbrios.
Piaget considera que o desenvolvimento cognitivo é um processo dinâmico, que decorre da construção de estruturas de conhecimento através da interacção sujeito-objecto.
Os estádios do desenvolvimento caracterizam as diferentes formas de interacção do indivíduo com a realidade e são quatro. Estes evoluem como uma "espiral", pois o estádio posterior engloba o precedente e aumenta-o. É ainda de salientar que Piaget defende a sequência constante destes estádios.
Estádio sensório-motor (± 0 a 2 anos):
• informação obtida pelos sentidos e pelas acções;
• permanência do objecto;
• acções começam a ter uma lógica.
Estádio pré-operatório (± 2 a 7 anos):
• capacidade em conceber operações;
• desenvolvimento gradual da linguagem;
• desenvolvimento gradual da capacidade simbólica;
• ainda não tem pensamento reversível;
• dificuldade em reflectir sobre problemas que impliquem conservação;
• egocentrismo;
• centração.
Estádio operatório-concreto (± 7 a 12 anos):
• pensamento reversível mas só em situações concretas;
• começa progressivamente a dominar a noção de conservação pela seguinte ordem: substância, peso e volume - começa a compreender-se a