piaget

Piaget classifica a linguagem infantil fundamentalmente em duas etapas: linguagem egocêntrica e linguagem socializada.
1. Linguagem egocêntrica:
Esta é caracterizada pelo fato de a criança não buscar ser compreendida em sua fala. Salvo os casos quando faz questionamentos ou perguntas ao interlocutor ou dá uma ordem. A criança não se preocupa se o interlocutor compreende e não se coloca no lugar do outro.
A linguagem egocêntrica, por sua vez, se divide em três ramificações: Repetição, monólogo e monólogo coletivo. A repetição ocorre quando a criança expressa de maneira repetitiva sílabas ou palavras, sem contexto. No monólogo a fala da criança é dirigida a si mesma. No monólogo coletivo ocorre o mesmo, sua fala é dirigida pra si, porém em uma situação de interação social, mas sem preocupar-se em ser ouvida por aqueles que os cercam.
1. A Linguagem Socializada
A fala socializada são as informações adaptadas que a criança se faz entendida pelo seu interlocutor. Nesta podemos encontrar: a crítica, as perguntas e as respostas.
A crítica é o momento onde a criança faz observações sobre a conduta de seus interlocutores, como por exemplo: ordens, súplicas e ameaças. As perguntas são na verdade os questionamentos onde encontramos a exigência de respostas de seus interlocutores por parte das crianças. E a resposta é o momento onde a criança divide informação com o outro de forma compreensível.
Para Piaget o divisor de águas da vida social de uma criança se encontra entre os sete e oito anos de idade, quando ocorre a ruptura com o egocentrismo infantil, caracterizando cada vez mais a socialização da atividade infantil. A partir dessa idade a fala infantil assume cada vez mais traços de uma linguagem socializada, que é ocasionada pela mudança da estrutura do pensamento infantil. O pensamento infantil faz a transição do não-dirigido (autístico) para o tipo dirigido (inteligente). Este fato se dá por conta das alterações ou amadurecimentos cognitivos das crianças.
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