Pesquisa

Movimento - Ano IV - Nº 8 - 1998/1

Júlio Manuel Garganta da Silva*
O ensino dos jogos desportivos colectivos. Perspectivas e tendências

Resumo / Abstract

No decurso da sua existência, os Jogos Desportivos Coletivos (JDC) têm sido ensinados, treinados e investigados à luz de diferentes perspectivas, as quais subentendem distintas focagens a propósito do conteúdo dos jogos e das características do ensino-treino. Tais diferenças podem assumir capital importância para a reflexão e estudo, desde que questionadas e esclarecidas. Todavia, isso requer uma sistematização das operações de classificação correntes sobre as perspectivas e tendências que se têm imposto. Com o presente artigo, pretendemos construir um quadro de referências que coloque em relação as diferentes formas de abordar os JDC e as concepções que as sustentam.

Throughout their existence, Collective Sportive Games (CSG) have been taught, trained, and investigated in light of different perspectives, which imply approaches that vary according to the content od the games and the teachingtraining characteristics. Such differences may be of vital be of vital importance both for the study and the reílection of CSG, provided they are questioned and clarified. Nonetheless, this requires a systematization of the current operations of classification on the prevaling perspective and trends. The present article aims at building up a referential framework that puts into relation the several forms of approaching CSG, and the concepts that support these approaches.

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Movimento - Ano IV - Nº 8 - 1998/1

Os Jogos Desportivos Coletivos (JDC) ocupam um lugar importante no quadro da cultura desportiva contemporânea, dado que, na sua expressão multitudinária, não são apenas um espectáculo desportivo, mas também um meio de educação física e desportiva e um campo de aplicação da ciência. Vários autores têm sustentado que a construção do conhecimento nos JDC se deve edificar a partir de perspectivas que se