pesquisa

Relatório:
Fuga e esquiva

Psicologia Experimental
Drª A. Mariana Costa De Almeida

PSICOLOGIA 4º. TERMO

Adriele Fernanda de Carvalho Lima RA: 0377/13

I Introdução:
Fortalecer um comportamento é uma das maiores funções exercidas pelos estímulos sobre o comportamento dos organismos.
Um dos temas mais estudados em Psicologia é a aprendizagem, principalmente pelo fato da maior parte do comportamento humano ser aprendido. Além disso, sabe-se atualmente que todas as formas organizadas de vida animal aprendem, o que garante o aperfeiçoamento das experiências e o progresso da espécie (Braghirolli, Bisi, Rizzon & Nicoletto, 2002).
Ainda conforme Braghirolli et al. (2002), a aprendizagem é muito complexa para se ter uma definição precisa e abrangente, fazse necessário referir-se às suas conseqüências sobre a conduta para então caracterizá-la. Assim, a aprendizagem pode ser considerada

“Qualquer mudança relativamente no comportameno, e que resulta de experiência prática.” (Morgan, 1977, citado por Braghirolli et al., 2002, p. 120). Um tipo muito comum de aprendizagem é o condicionamento. Ele é responsável por muitos comportamentos e ocorre em grande parte sem que o sujeito esteja consciente do processo (Braghirolli et al., 2002).
Embora existam muitos reforçadores positivos que mantêm nossas atividades, outra classe de estímulos chamados aversivos, exerce poderoso controle sobre nosso comportamento. O arranjo particular das relações entre estímulos e respostas define a espécie de operação aversiva: fuga, esquiva, punição ou ansiedade. Na condição aversiva chamada esquiva, uma resposta é emitida para impedir a ação de algum estímulo. Na medida em que a resposta for mantida, o estímulo não atuará sobre o organismo.
Por outro lado, o esquema de razão variável determina que o reforçador deve ser apresentado depois de um número variável de respostas corretas. Dessa