pesquisa e análise escolar

1. INTRODUÇÃO Compreendemos que a importância da leitura nas fases inicias contribui na função ensino-aprendizagem do aluno, possibilitando-o ter êxito nas demais disciplinas. Para tanto, temos que ter em vista, muito bem alicerçado, o conceito sobre leitura, e é nos PCNs que encontramos nossa referência mor. Com contribuições de várias intelectuais, o PCNs, traçam parâmetros, estratégias e habilidades que servem de modelos para os professores de ensino básico e superiro. Compreendemos, portanto, que norteados pelos PCNs, no âmbito das competências e habilidades a serem desenvolvidas, os alunos serão capazes de: se formarem leitores e produtores de textos aptos a manusear claramente os mais diversos gêneros textuais.

2. A PROPOSTA DO TRABALHO Este trabalho foi proposto com o intuito de analisarmos o trabalho de leitura nas salas de aula de duas escolas da região de Corumbá/MS. A pesquisa e a coleta de dados foram desenvolvidas, paralelamente, em uma escola pública e uma particular, e outra mais próxima da região fronteiriça da cidade. Com isso, pretendemos analisar a diferença da abordagem metodológica na formação de leitores que essas escolas defendem e praticam e compara-los (os dados), com o que nos norteam neste trabalho, os PCNs.

3. METODOLOGIA Os dados coletados foram baseados na metodologia usada no artigo, (A Formação De Leitor No Ensino Fundamental: Os Parâmetros Curriculares Nacionais E O Cotidiano Das Escolas. MELENDES E SILVA, 2007), que consiste em um questionário de 16 perguntas a respeito do trabalho da leitura naquelas escolas, com o objetivo de investigar, analisar e descrever o trabalho de incentivo a leitura. Para isso, os autores tomam como base científica para a análise dos dados coletados, os PCN’s.

4. ESPECIFICAÇÕES GERAIS SOBRE: ESCOLAS E ENTREVISTADOS As escolas e os participantes preferiram não serem identificados, por isso usamos conceitos/meios de identificação para a representação dos sujeitos envolvidos na