Pesquisa ação - prática de pesquisa educacional

A chamada pesquisa-ação tem sido muito utilizada como uma forma de fazer pesquisa pensando na transformação social que ela pode ocasionar. Levando em consideração este discurso, leia o texto “Pesquisa dos educadores e formação docente voltada para a transformação social” de Kenneth Zeichner e Julio Diniz-Ferreira e elabore um texto síntese do texto que contenha as respostas para as seguintes questões:

1) Quais os argumentos utilizados pelos autores que justificam a afirmação dos mesmos de que muitos pesquisadores fazem da pesquisa-ação uma glorificação acrítica?
2) O que eles definem por pesquisa-ação?
3) Quais argumentos dos autores valorizam a pesquisa-ação?
4) Dê um exemplo de um estudo citado no texto que contribuiu para a formação profissional de professores.
5) Cite e explique as três estratégias propostas por Zeichner (1995) para superar a divisão entre pesquisa dos educadores e pesquisa acadêmica.
6) Explique sobre o trecho abaixo como a pesquisa-ação educacional, segundo os autores, pode ter impacto social transformador e faça seu comentário sobre o mesmo. No comentário procure desenvolver uma avaliação da pertinência ou não da fala dos autores em relação à forma como a pesquisa-ação educacional deve ocorrer para gerar transformação social.

1) A pesquisa ação não vem sendo tratada com o devido respeito, visto que muitos dos profissionais vêm se esquecendo da forma correta de praticá-la. Deve ser considerada pelo profissional como uma ferramenta capaz de fazê-lo entender melhor sua prática de ensino, aproximando-os de seus educandos e juntando-se a eles em suas lutas por maior justiça social. Dessa forma seu serviço pode ser prestado com maior qualidade, podendo ajudar a melhorar também a qualidade dos serviços sociais, como a própria educação e a saúde e também propor mudanças institucionais nas escolas aonde atuam, e contribuir para uma sociedade mais justa e decente para todos.

2) A pesquisa-ação é uma