perspectivas

Prespectivas

Power point
Perspectivas históricas/historicistas
Perspectivas Positivistas
Perspectivas da Modernização
Perspectivas da resolução de problemas
Perspectivas críticas
Perspectivas do Sistema Mundial
Perspectivas sócio históricas

Perspectiva A - históricas/historicistas
Abordagem interpretativa-histórica

Representa uma das primeiras tradições da Educação Comparada-descrição dos sistemas educativos estrangeiro com o objetivo de os comparar como sistema nacional

As perspectivas historicistas concentram-se a sua intenção nas questões históricas. O objetivo reside na procura das razões sociais e culturais que explicam com a organização do ensino adaptado pelos diversos países.

Esta perspetiva é descritiva e fatual- pretende construir uma espécie do saber enciclopédico sobre os sistemas de ensino.
Perspectiva B- Positivista
Abordagem objetivista (Epistem, Naah, Einstein e Bereday)
Assenta na formulação de leis gerais. Pretendia uma nova reorganização do campo da educação comparada que deveria passar dos ensaios históricos- filosóficos para tratamento de dados quantitativos.
A retórica da cientificidade pretendia dissimular as dimensões ideológicas de educação e a negação dos conflitos no seio da educação.
A intenção de produzir resultados generalizáveis conduzia a uma subestimação dos contextos e consequentemente ao empobrecimento da realidade.
Perspectivas C – Perspectiva da modernização
Todas as sociedades caminham através de um conjunto de estágios definidos tendo como destino a modernidade
Os Estados desenvolvidos poderiam chegar a um estádio mais desenvolvido se percorressem o mesmo caminho. (Neave, Husén)
É a mais eclética das perspectivas.
A educação é o fator da modernidade e desenvolvimento.
Os seus trabalhos constroem as classificações e as tipologias que servem de orientação as práticas educativas no âmbito nacional tal como as agências internacionais.
Aula dia 24/11/2014
Configuração D - Perspectivas da