PENSAMENTOS

Novos Caminhos para a Educação CTS: ampliando a participação1
New Ways For Education CTS: Expanding Participation
Décio Auler
Universidade Federal de Santa Maria; [e-mail]

RESUMO
Busca-se reinventar o campo CTS, no âmbito educacional, partindo de um olhar brasileiro, latino-americano. Reinvenção sustentada em pressupostos do educador brasileiro Paulo Freire e produção realizada no âmbito do Pensamento Latino Americano em Ciência, Tecnologia e
Sociedade (PLACTS). Reinvenção pautada pela tensão, presente no campo CTS, entre modelos decisórios tecnocráticos e democráticos. Postula-se uma educação, um currículo que potencialize mecanismos de participação. Participação da sociedade, também, na definição de parâmetros em relação a Política Científico-Tecnológica (PCT) e, não apenas, como é hegemônico no campo CTS, na avaliação dos impactos pós-produção.
PALAVRAS-CHAVE: Educação, CTS, Participação.
ABSTRACT
The CTS field is being searched to be reinvented, in the educational sphere, starting from a brazilian look, latin american. Such reinvention is supported on the assumptions of the brazilian educator Paulo Freire and it is a production held in the sphere of Latin American
Thought in Science, Technology and Society (PLACTS). Reinvention guided by tension, present in the CTS field, among decisive technocratic and democratic models. An education is claimed, a syllabus that enhance participation mechanisms. Participation of society, also in the definition of parameters in relation to Scientific-Technological Politics (PCT) and, not only, as it is hegemonic in the CTS field, in the evaluation of post-production impacts.
KEY WORDS: Education, CTS, Participation
Apresentação
Na educação em ciências, particularmente no âmbito do denominado movimento
Ciência-Tecnologia-Sociedade

(CTS),

a

tensão

entre

postulações

democráticas

e

tecnocráticas, em temas sociais envolvendo Ciência-Tecnologia (CT), tem sido constante.