Pedido de vida

Sociedades hidráulicas e novos problemas educativos:
1. Características das sociedades hidráulicas: estabelecidas nas grandes planícies fluviais, dependem do controle das águas, forte divisão do trabalho e de classes sociais, poder fortemente centralizado pelo Estado (governo gerido pelo soberano e pela burocracia administrativa, guerreira e religiosa). Ex: China, Índia, Egito e Mesopotâmia;
2. Cultura e religião:
• “a natureza aparece natureza divinizada, pensada por meio de uma série de hierofanias (manifestações do sagrado) e de cosmogonias (organização do cosmos pelo parentesco entre os vários deuses); descrita por meio de narrativas mitológicas consignadas em textos depositados nas mãos dos grupos sacerdotais que são seus guardiões e intérpretes, e que detêm, portanto, a chave da tradição, governam a produção ideológica, constroem ou reproduzem a mentalidade coletiva no seu nível mais profundo, de concepção de mundo” (p. 61);
• Simultaneamente desenvolve-se o controle técnico do homem sobre a natureza e o decorrente conhecimento do mundo natural. Ex: artesanato de vasos, tecidos, cerâmica etc., mas também as técnicas da geometria, matemática, teologia, medicina etc. que possibilitam gradual emancipação em relação ao sagrado e ao mito.
3. Objetos da educação: ainda é tradição mas surgem elementos novos que indicam para a transformação, ligada cada vez mais à linguagem aponta pela transmissão de saberes discursivos;
4. Meios da educação: mantém como aprendizagem por imitação (método minemônico) mas já indica para a necessidade de um lugar para esta aprendizagem: a escola;
5. Escola dúplice: de cultura e de trabalho; liberal e profissional.

III. China e Índia:
1. Sociedade de castas: imobilidade social; grande peso da tradição: familiar, patriarcal e sacro-burocrática;
2. Educação chinesa: dividida em classes, opondo cultura e trabalho, organizada em escolas fechadas e separadas para a classe dirigente (para formar os literatos “mandarins”, com