Pedagogia

RESUMO: o indivíduo é definido pela internalização de normas e de disposições comuns de uma sociedade ou de uma classe social. Saber quais são essas normas requer um olhar antropológico sobre a educação e sobre o educando. A maneira como ocorre a individuação no processo de socialização é um dos problemas antropológicos básicos da educação. Desse modo, tanto a antropologia, como ciência empírica, quanto a antropologia como reflexão filosófica, têm de contribuir com as ciências da educação.
Este trabalho procurou apontar as formas que essa contribuição assume ou pode assumir.
PALAVRAS-CHAVE: educação; antropologia empírica; antropologia filosófica; individuação; socialização; ser humano.
A Educação, como se sabe, pode fazer uso da Antropologia como uma das ciências da educação com os propósitos de decodificar e analisar valores e universos culturais constituintes tanto da instituição escola como das mais variadas formas de manifestação educacional não formais. Uma rápida análise da relação entre Antropologia e Educação, como áreas do saber, indica ser possível diferenciar a antropologia relativa à educação de duas formas: antropologia como ciência empírica e antropologia como reflexão filosófica. Ambas têm a contribuir com as ciências da educação.
Este texto procura apontar algumas formas que essa contribuição assume ou pode assumir. Para tanto, inicialmente, ele leva em consideração os prismas metodológicos da pesquisa antropológica, se filosófica ou empírica. Num segundo momento, foca a relação da
Educação com a teoria antropológica a partir da questão da formação e do processo de socialização, sendo apontados aí procedimentos e cuidados necessários à análise antropológica, quando seu objeto de análise é a Educação. Na parte subseqüente, procura-se indicar temas relevantes da reflexão antropológica que podem contribuir para as ciências da educação, ao estudar o ser humano e o processo de
1 Este trabalho foi apresentado de forma resumida