pedagogia

A trajetória da professora – de mestra a tia
Maurília“Por que resolvi ser professora? Não resolvi. Fui ser”.
“Sabe-se que a mulher tem mais facilidade, mais jeitode transmitir aos meninos os conhecimentos que lhedevem ser comunicados [...] nela predominam osinstinto maternais [...] em vez da canduraséria, inflexível do mestre, estas encontram naprofessora a graça e o mimo próprio da mulher [...] épor isso que não falta quem entenda que o ensino aeducação pertence de direito à mulher” (Cavalcantiapud Novaes, p.98, 1984).
“cumular os alunos de afeição, como fazem as professorasamericanas, através do uso dos diminutivos e dosqualificativos afetuosos, através do apelo insistente àcompreensão afetiva, etc. é encontrar-se dotado desseinstrumento de repressão sutil que constitui a retração deafeição, técnica pedagógica que não é menos arbitrária queos castigos corporais ou a repressão infamante (Bourdieu-Passeron apud Novaes, p.10, 1984).
TaymaraAs professoras se espantam quandovêem um homem interessado noMagistério – surge até dúvidaquanto à sua masculinidade.Comentário de uma professora sobreum professor de Educação Físicaque trajava jeans, bolsa de lona, tipomochila, sandálias de couro cru etinha cabelos compridos tocando osombros:“Viu? É o que eu falei. Homemquando resolve ser professorprimário é porque não pra mais nadaou então é por ser efeminado!”
As mulheres escolhem o magistério, segundo Novaes, por que:• São casadas;• Solteiras, como ocupação temporária: para pagar os estudos ou enquanto espera marido;• São solteironas como forma de sublimação para a maternidade frustradas;
Cláudia Sonara
Aline Mito Realidade O especialista tem a A “especialista”, se tornafunção de ajudar o necessária para suprir a má formação, o não saberprofessor. da professora.A professora e a A criação do especialistaespecialista estão em educação, diretor ehierarquicamente iguais. supervisor educacional teve além da função de controle teve o objetivoA professora é tão bem de reduzir