Pedagogia

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DA CRIANÇA NA
EDUCAÇÃO INFANTIL NUMA PERSPECTIVA HISTÓRICOCULTURAL
Núbia Silvia Guimarães Paiva
Profª regente da turma de 1º período na Escola de Educação
Básica da Universidade Federal de Uberlândia.

Liliane dos Guimarães Alvim Nunes
Psicóloga escolar na Escola de Educação Básica da Universidade Federal Uberlândia.

Mariana Ferreira de Deus
Estagiária da turma de 1º período na Escola de Educação
Básica da Universidade Federal Uberlândia.

RESUMO: Sabemos que o trabalho com as crianças de quatro e cinco anos é permeado por muitas questões que fazem parte do processo de constituição dos sujeitos. Nesta etapa da vida, os pequenos e descobrem o mundo e fazem algumas escolhas no que se refere ao jeito de ser e estar com o outro. Tais escolhas referem-se à construção da personalidade da criança ou personalismo na perspectiva walloniana. Esse processo ocorre quando a criança, ao experimentar diferentes papéis, vai permanece com algumas características desses papéis. Em nosso trabalho em sala de aula propomos situações para que as crianças experimentem essa troca constante nas brincadeiras “de casinha”, “de mamãe/papai e filhinha/o” e, no caso desse relato, na escolha de seu papel para uma personagem criada em sala de aula. Em geral, associamos os complexos temáticos às situações concretas vividas na escola. No início do ano letivo de 2009 as crianças trouxeram para a sala de aula diversos brinquedos dentre eles, carrinhos, bonecas, jogos, super-heróis, sendo que uma aluna trouxe uma boneca que tinha uma certidão de nascimento em branco. Nessa ocasião aproveitamos o brinquedo e este “documento” para trabalhar a identidade de cada criança. O trabalho com a ocupação de papéis teve como desdobramentos a convivência mais direta das crianças com a boneca Priscila, sendo que todas elas tiveram a oportunidade de levar para casa a nova mascote, exercendo a função de cuidadores da mesma. Verificamos

que as