pedagogia

Gestão Escolar, paradigmas educativos do século XXI Este artigo propõe uma reflexão sobre a gestão escolar e a evolução dos paradigmas pedagógicos predominantes nas escolas ao longo dos tempos. Desde o final do século XX, vive-se uma transição paradigmática, buscando um novo modelo que demanda um olhar voltado para a dinâmica do mundo, direcionando-o a viabilizar ao ser humano a figura de agente do processo qualitativo em nível individual e coletivo, na busca de uma sociedade mais igualitária, justa, democrática e crítica. Nesse sentido, a educação é a peça-chave num processo paradigmático, pois é exercida nos diversos espaços de convívio social, seja para adequação do indivíduo à sociedade, do indivíduo ao grupo ou dos grupos à sociedade. Entende-se por paradigmas, de acordo com Moraes (1998) todos os modelos e padrões compartilhados por grupos sociais que permitem explicações de certos aspectos da realidade. O avanço tecnológico e a globalização têm provocado grandes transformações no cenário mundial. Entre as mudanças, contamos com a gestão escolar que vem transformando velhas e antigas crenças no âmbito da educação. Quando se fala em gestão escolar, fala-se da participação global de toda comunidade escolar analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto. Isso porque o êxito de uma organização depende da ação construtiva conjunta de seus componentes, pelo trabalho associado, mediante reciprocidade que cria um “todo ”orientado por uma vontade coletiva. A gestão escolar apresenta um novo paradigma voltado para uma perspectiva cidadã, onde as concepções e práticas dialógicas, interativas, participativas e democráticas ganham espaço à medida que proporcionam o direito de “aprender a aprender”, a construírem saberes de maneira justa, criativa, a serem sujeitos de seus conhecimentos. Conforme apontado por LÜCK (2000, p.11), gestão escolar: