pedagogia

Introdução

Vive-se em um mundo onde as diferenças não costumam ser respeitadas, discriminamos o outro pelas diferenças (marcas físicas e culturais). De acordo com Guimarães (2005), o preconceito racial só pode ser compreendido a partir da sua própria história, e no Brasil este só pode ser entendido, a partir da formação da nossa identidade cultural.
Para que essa situação mude é necessário que parta principalmente da educação desde o primário, tendo em vista uma maior preocupação com relação a ações bem planejadas, especialmente na literatura infanto-juvenil que poderá ou não contribuir para uma formação de um aluno consciente e crítico, que saiba respeitar e entender as diferenças. A pesquisa teve a finalidade de mostrar aos alunos, professores e pedagogos, a importância do respeito ao interpretar e criar qualquer tipo de ideia, sabendo do cuidado que se deve ter em falar e relatar determinadas coisas.
Partindo da ideia de que todos são diferentes e que se devem aceitar essas diferenças como algo normal, este estudo buscou responder ao questionamento: Como os críticos de obras literárias têm visto a maneira como o negro é tratado nas obras: Negrinha e Caçadas de Pedrinho de Monteiro Lobato?
Dessa forma, este estudo identificou e descreveu trechos das obras motivadores das críticas, para isso procurou-se verificar críticas que reprovam e que apoiam a abordagem acerca do negro na perspectiva de Monteiro e dos críticos de obras literárias, contribuindo no reconhecimento das mazelas de nossa história a favor das futuras gerações.
Para identificar esses trechos, foram desenvolvidas pesquisas bibliográficas, por meio dos livros: Negrinha e Caçadas de Pedrinho, artigos científicos, revistas acadêmicas, fundamentando-se em mostrar os diversos direcionamentos de outras investigações, baseando-se no passado como reflexão para o presente, procurando respostas que possibilitem à melhora do ensino acerca da condição do negro no