pedagogia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
3º ANO, 2013
Professoras: Patrícia Lessa e Ivana Guilherme Simili
Agenda – 08.05 disponibilização na plataforma
Data da entrega – 05 de junho ( impressa)
Formato – atividade individual
Segunda atividade. Valor- 10,0 1. “Um dos pressupostos centrais da investigação é que, embora as escolas brasileiras sejam mistas, não temos, em nosso país, coeducação”, escreveu Auad ( 2011,p. 24). Esse é o princípio que norteia a análise desenvolvida pela autora, para demonstrar as diferenças nos conceitos de escola mista e coeducação.
a) Recupere os argumentos da autora na construção conceitual de coeducação.
b) Considerando os conhecimentos proporcionados pela disciplina e as experiências de vida (pessoais e profissionais), reflita e responda: que papel a escola desempenha na produção das subjetividades de gênero? Em outras palavras, como a escola - as práticas pedagógicas, os espaços, as brincadeiras, as linguagens e comunicações verbais e não verbais dos gestos, dos comportamentos, das atitudes -, enfim, tudo o que envolve o cotidiano escolar, formatam as representações de masculino e de feminino na infância? (valor 4,0). 2. O capítulo 7, de Eliane Rose Maio, focaliza a temática da Educação sexual na escola. Produza um resumo com destaque para: a) as principais leis da educação para incorporar a educação sexual nas escolas; b) quais caminhos são delineados pela autora para a abordagem de assuntos relativos à sexualidade com as crianças. (valor 3,0) 3) O livro Corpo, gênero e sexualidade oferece pistas para a compreensão da história da infância no Brasil na perspectiva do que podemos denominar dos “Direitos das Crianças”, tais como aos conhecimentos e à livre expressão das sexualidades, inclusive, a proteção de seus corpos e subjetividades contra as violências físicas e simbólicas.Isso posto,

a) Recupere aspectos dessa história, narrando, de maneira