Pedagogia

Os vínculos afetivos fazem parte do desenvolvimento do ser humano. Na instituição de educação infantil, o ambiente precisa ser saudável e incentivar a autoestima das crianças. Isto ajuda o fortalecimento da autonomia. O educador deve acolher cada criança de forma individual e afetiva, o que é um desafio permanente, principalmente quando se trata de maternal. É preciso ter em mente que o cuidado com cada aluno deve estar integrado ao cuidado com a turma. O educador não deve impedir os impulsos de ação das crianças por medo de que ela se machuque. Ao contrário, deve oferecer oportunidades diárias de exercícios ao ar livre, em brinquedos como o escorregador e gangorra, sempre dando aos alunos materiais com diferentes desafios.
É importante, também, desmontar os berços o mais cedo possível, substituindo por colchonetes e almofadas. Além disto, mesmo para os bebês, deve se dividir a sala de aula em vários cantos organizados com materiais diversos. Estes dois cuidados dão liberdade de ação às crianças e lhes oferecem a chance da interação com seus companheiros, dois dos principais objetivos da educação infantil. O desenvolvimento destas e de demais aptidões, dar-se-ão com a eficiência da aplicação da prática. Certamente uma prática pedagógica fundamentada na afetividade possui maiores condições de atender aos objetivos educacionais, que cabe a instituição de educação infantil, que uma prática que ignora tal critério. É preciso integrar a afetividade à prática pedagógica da educação infantil, visando deixar claro a importância da afetividade no desenvolvimento do indivíduo e demostrar, como inclui-lo na prática pedagógica de maneira eficiente. Podemos ver exemplos da prática na sala de aula vivenciados pelo professor. A professora entra na sala. Bagunça. Várias crianças falam ao mesmo tempo. Cadernos voam. Um aluno bate com a carteira no chão. A professora grita: “Vamos fazer silêncio, gente!”.
Ruidosamente, os alunos tomam seus lugares. No meio da baderna, a