pedagogia

SEMINÁRIO DE ABORDAGENS PSICOLOGICAS DA APRENDIZAGEM II

Ipatinga/2013
FACULDADE PITÁGORAS IPATINGA NÚCLEO CENTRO, CURSO DE PEDAGOGIA.

SEMINÁRIO DE ABORDAGENS PSICOLOGICAS DA APRENDIZAGEM II
DISLEXIA

Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Pitágoras, turma 3° período de Ipatinga (MG), na Disciplina Abordagens Psicológicas da Aprendizagem II.
Orientadora: Núbia Cerceau

Ipatinga/2013
INTRODUÇÃO
Esse trabalho tem por objetivo compreender a concepção sobre o termo Dislexia. Quando uma criança apresenta dificuldades para ler ou escrever, apesar de ter recebido uma educação apropriada, suas oportunidades de sucesso na escola e na vida são diminuídas. Freqüentemente associamos essas dificuldades com capacidade intelectual, mas o problema real pode ser um distúrbio de aprendizado. A dislexia é um dos vários distúrbios de aprendizagem relacionado à leitura e à escrita que deve ser diagnosticado por uma equipe multidisciplinar. Ser disléxico não impede ninguém de crescer profissionalmente e é isso que as pessoas precisam entender. O professor, no entanto, desempenha um papel muito importante na vida desta criança, pois ele pode ajudar a minimizar problemas como, por exemplo, o da linguagem, desenvolvendo diferentes estratégias de ensino e aprendizagem, proporcionando a motivação e a vontade de aprender sempre mais.

O Que é Realmente Dislexia?

São várias as definições usadas para este termo, e quem primeiro traduziu o conceito de Dislexia foi Reinold Berlin, em l984, cuja definição era “condição que ocorria quando uma pessoa de inteligência normal tinha dificuldade em ler”, enquanto que a de maior consenso é a de Critchey (1970), afirmando que trata –se de um a “ perturbação que se manifesta na dificuldade em aprender a ler”, mesmo que o ensino seja convencional, a inteligência adequada, e as oportunidades socioculturais estejam suficientes, ainda assim há um déficit no processo ensino - aprendizagem. É