pedagogia

Procedimentos:
Exemplos e situações extraídas do texto:

1.Formulação de perguntas:

Como aquelas figuras aparecem? Por que elas são sempre escuras foi procurando responder a perguntas como estas que as crianças entraram em contato com conhecimentos científicos referentes ao estudo de objetos e seus processos de transformação.

2.Participação ativa na resolução de problemas:

Para começar a explorar cientificamente o mundo das sombras com o grupo Andréa apagou todas as luzes da sala a única iluminação vinha de uma lanterna diretamente para as páginas do livro “O teatro de sombras da Ofélia” que ela leu para a garotada.

3.Estabelecimento de algumas relações simples na comparação de dados:

Com as hipóteses colocadas, Andréa propôs uma experiência: a lanterna então foi desviada do livro para as mãos das crianças contra a parede, elas aproximavam e afastavam o facho percebendo assim outro fenômeno: a projeção crescia ou diminuía, dependendo da distancia entre a luz e o objeto.

4.Confronto entre suas ideias e as de outras crianças:

Em roda os pequenos arriscaram respostas quando a professora perguntou sobre a definição e a formação daquelas sombras escuras. Elas aparecem de dia... uma observação interessante fez outro menino; a sombra fica sempre atrás da gente, mas com a resalva de um colega lá no teatro de sombras ela fica na nossa frente.

5.Formulação coletiva e individual de conclusões e explicações sobre o tema em questão:

Uma nova questão surgiu quando a lanterna foi apagada, para onde foram as sombras? A turma então percebeu que elas não apareciam quando estava totalmente escuro e só existiam com a exposição de um objeto a luz.

6.Utilização, com ajuda do professor, de diferentes fontes para buscar informações, como objetos, fotografias, documentários, relatos de pessoas, livros, mapas etc.:

Foi quando a professora fez uma intervenção para ensinar