Pedagogia diretiva

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Alessandra GreyceNinomiaOhya
Ana Paula de Souza Freitas Matias
Emilda Ferreira Sousa

PSICOLOGIA: PEDAGOGIA DIRETIVA

Goiânia 2012

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Instituto de Ciências Humanas
Curso de Psicologia
Alessandra GreyceNinomiaOhya
Ana Paula de Souza Freitas Matias
Emilda Ferreira Sousa

PSICOLOGIA: PEDAGOGIA DIRETIVA

Trabalho apresentado para disciplina Teoria Psico Processo ensino e aprendizagem, sob a orientação de Luciene Falcão.

Goiânia
2012

SUMÁRIO

Pg
INTRODUÇÃO............................................................................................ 04
JUSTIFICATIVA………………………………………………………………… 05
MÉTODO.................................................................................................... 06
OBJETIVO.................................................................................................. 07
RESULTADOS………………………………………………………………….. 08
CONCLUSÃO…………………………………………………………………… 09
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………..... 11
ANEXOS………………………...………………………………………………. 12

INTRODUÇÃO

A pedagogia tradicional é uma abordagem criticada e polêmica por não possibilitar uma maior interação entre o professor e o aluno, não permite que o aluno busque um maior entendimento dos assuntos, já que ele é tratado passivamente como mero ouvinte.
Nesse tipo de pedagogia o professor é autoridade máxima, responsável em ter conhecimento e de transmitir este conhecimento aos alunos. Na maioria das vezes se limita a transmitir a matéria de forma global sem se preocupar com as individualidades, e os alunos se limitam apenas a escutar e memorizar o que o professor passa, não havendo participação.

Palavras chave: Professor, aluno, pedagogia tradicional.