PEDAGOGIA DE PROJETOS NA EDUCACAO INFANTIL

Atividades que são importantes ser desenvolvidas com crianças de maternal.
Cristiane Patrício Surkamp Professora: Albani
Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (Turma 0413) 28-11-2013

RESUMO
A base teórica da pesquisa buscou nos textos disponíveis o histórico as principais concepções da criança de educação infantil e o papel do brincar, do brinquedo e da brincadeira no cotidiano das crianças da educação infantil atual.
O universo da pesquisa abrangeu uma classe do Maternal II e outra do Pré da Educação
Infantil, sendo sujeitos da pesquisa todos os alunos de ambas as salas.
A importância do brincar para o desenvolvimento sócio-cognitivo da criança que foi comprovado pela literatura consultada e os resultados ao final da intervenção realizada propiciou um novo olhar para a educação infantil abandonando uma rotina sistematizada que deixa o lúdico em segundo plano, concluí-se que a brincadeira também é uma forma de proporcionar o aprendizado.

Palavras-chave: Educação infantil, criança e lúdico

1. INTRODUÇÃO
Desde o nascimento as crianças são inseridas em um contexto social, seu primeiro contato social se dá pela interação com os pais. Nos primeiros meses de vida a criança entra em contato com o mundo da brincadeira por meio das brincadeiras de esconder o rosto e em seqüência aparecem às brincadeiras cantadas. Os adultos muitas vezes não percebem a importância desse tipo de brincadeira, por meio dela transmite-se muitas características da cultura folclórica. Primeiro a criança brinca sozinha, depois procura companheiros para brincadeiras paralelas e com brinquedos. Só então ela incorpora o sentimento de socialização, descobrindo os prazeres e dissabores do brincar em conjunto.
Conforme as crianças vão crescendo suas brincadeiras se tornam mais ricas, com diversos elementos, conteúdos e valores que receberam em seus primeiros anos de vida.

Para muitos a idéia de infância se caracteriza como o