pedagogia 5° semestre

1 INTRODUÇÃO

As crianças, de maneira geral, agem e falam e/ou brincam de acordo com suas possibilidades maturativas, emocionais, cognitivas e de socialização, e é pela sua ação (ativa ou passiva) que elas exprimem suas possibilidades, descobrindo-se a si mesmas e revelando-se aos outros. Através do brincar a criança se exprime, conta algo de si própria, se auto educa, consegue descobrir e aprender inúmeras coisas se diverte – ou não – comunica-se com outras crianças e com o ambiente que a cerca. No mundo da criança não existe um limite claro, definido, entre a brincadeira e a vida de todo o dia. Todas as suas energias são subconscientemente devotadas à sua ocupação de separar, compreender e tornar a reunir esses dois mundos igualmente importantes, enquanto ela desenvolve gradualmente o sentido social. O brinquedo e o jogo são o trabalho da criança. Todas as possibilidades de desenvolvimento estão abertas à criança, se nós tivermos a compreensão certa para e o brinquedo infantil.

DESENVOLVIMENTO

A brinquedoteca como o próprio nome sugere está relacionado ao brincar, ao lúdico como já mencionado. Para falar sobre a mesma não se pode deixar de falar da precursora da Brinquedoteca no Brasil que afirma: A "Brinquedoteca é um espaço criado para favorecer a brincadeira" (CUNHA, 2007, p.13). Sendo um espaço que facilita a brincadeira porque favorece o desenvolvimento; propiciando a troca, o respeito mútuo, convívio com regras, a socialização e pode tirar a criança nem que seja por instantes diários, dessa "letargia", comodismo e tempo ocioso. A brinquedoteca na escola pode ajudar a criança desenvolver um bom conceito de mundo, um mundo onde ela é respeitada em sua