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INCLUSÃO SOCIAL

Tema: Crianças com deficiências físicas e mentais na rede escolar da cidade de Pedregulho.

Objeto: Análise da preparação e formação dos professores e funcionários na escola EMEI “Centro Unificado Santa Cruz”.

Introdução: “Educação inclusiva”

Ações e maneiras de se ampliar na sociedade igualdades de direitos e participação das pessoas portadoras de necessidade educativas especiais. O ensino inclusivo não deve ser confundido com educação especial, sendo que esta está direcionada ao ensino para crianças com deficiências que estão fora da rede regular de ensino na qual se necessita adaptar esta criança aos demais estudantes. Por exemplo, uma criança com deficiência auditiva. Um sistema educacional só pede ser considerado inclusivo quando abrange uma ampla definição de conceitos, tais como a de que todas as crianças podem aprender, respeitar as diferenças de idade, sexo, etnia, raça, religião, estado de saúde ou qualquer outra definição. Ter um processo de evolução constante onde permita que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam todas as crianças. A inclusão social não quer dizer que todas as pessoas são iguais, mas respeitar as diferenças. Isto exige a utilização de diferentes métodos para se responder às diferentes necessidade, capacidades e níveis de desenvolvimento individuais. Algumas das grandes dificuldades de se alcançar os objetivos desta inclusão são; Atitudes negativas em relação às deficiências, Pobreza, Acessos físicos, Custos, Dimensão das turmas, Discriminação por gênero, Alto nível de dependência de algumas crianças dos que as cuidam e outros fatores agravantes. A inclusão social é também uma questão de políticas publicas, pois cada política publica foi formulada e basicamente executada por decretos e leis assim como tratados internacionais. A Declaração Universal dos Direitos das Crianças tem como base e fundamento os direitos a liberdade,