Pcc metodologia da ed. física

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

BRUNO BRANCO COSTA

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR

Rio de Janeiro
2008

1. INTRODUÇÃO

A prática como componente curricular tem como objetivo complementar o aprendido em sala de aula, colocando em prática todo o aprendizado teórico.
Tivemos a orientação do professor responsável para visitar locais onde existe a prática da educação física, como em escolas, academias, Projetos comunitários, clubes e outros locais que possuam atividade física com supervisão de profissional. Esse acompanhamento com diferentes profissionais da área de educação física nos possibilita observar e conhecer variadas formas de trabalhar.

2. DESENVOLVIMENTO
Visitei a Escola Municipal Coryntho da Fonseca onde a Professora de Educação Física realizou algumas atividades com as crianças, são elas:
Trabalho de velocidade e percepção espacial. Foi realizada a atividade de pôr e repor, material: cones e bolas. A turma foi dividida em duas equipes, na frente de cada equipe tinham quatro cones e bolas ao lado de cada cone, os alunos inicialmente retiraram uma a uma bola e colocaram no chão a frente da equipe e o segundo tinha que arrumar as bolas como estavam na posição inicial, pegando também uma a uma, ganhando a equipe que arrumasse ou desarrumasse primeiro. Trabalho de precisão e diferenças de tamanhos. Foi realizada a atividade de encher a garrafa. A turma foi dividida em duas equipes, na frente de cada equipe, um balde cheio de água com uma caneca dentro e uma garrafa vazia ao lado, a equipe tinha que encher a garrafa toda no menor tempo possível, cada aluno , por vez, enchia apenas uma caneca e voltava batendo nas mãos do próximo aluno. Trabalho de percepção espaço-temporal. Foi realizada atividade de queimado misto, inserindo regras. A turma foi dividida em duas equipes mistas, com regras onde quem era queimado