partica de leitura

Fev 27 em 2:29 PM Não é D E C O D I F I C A R. É ultrapassar a atividade visual. É dar sentido ao texto. É compreender, questionar, inferir. (Dell’Isola, 2001)
3. É uma atitude interativa, altamente complexa, de producao de sentido,que se realiza, com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a mobilização de saberes prévios. (Koch, 2006)
4. É atribuir significado ao texto, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e entregar-se à leitura ou rebelar-se contra ela, propondo outra não prevista. (Marisa Lajolo, 1982)
5. É um processo de interlocução entre leitor-autor, intermediado pelo texto. (Geraldi, 2006) Processo através do qual o leitor decifra os sinais e dá sentido a eles. (Kleiman,2007) É um processo de seleção que se dá como um jogo, com avanços para as predições, recuos para correções. (Marisa Lajolo, 1982)
6. Texto 1 Ler é o melhor remédio Mesmo que não haja doença Ler é se prevenir Dos males modernos Dos males eternos Das sombras É mergulhar nos sonhos É curar feridas do corpo É plantar na alma O desvario dos loucos A pureza das crianças É ter sempre lembranças Do passado, do presente, do futuro Não ler é se lamentar de dor Que pode ser de amor Ou não Não ler é fechar as portas Que se abrem no dia-a-dia Para que entre furtivamente Cada raio de luz Que invade nossas manhãs. Airton José de Sousa
7. A leitura deve atender a objetivos claros e verdadeiros para os sujeitos. O professor deve conhecer os interesses dos alunos para oferecer-lhes experiências e materiais capazes de mobilizá-los. O professor deve ajudar os alunos a ter necessidades de leitura. Devem ser respeitados os direitos do leitor.
8. O direito de não ler. O direito de pular páginas. O direito de não terminar um livro. O direito de reler. O direito de ler qualquer coisa. O direito ao bovarismo* (doença textualmente transmissível). O direito de