Paralisia cerebral

UNICAT – UNIÃO CATALANA DA GESTÃO DO CONHECIMENTO LTDA
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE APOI FRENTE ÀS DIFICULDADES MOTORAS DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL

Ana Cláudia Gesser

Catalão-Go
2013
Ana Cláudia Gesser

ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE APOIO FRENTE ÀS DIFICULDADES MOTORAS DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL.

Orientador: profº Rômulo Mendes Faria

ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE APOIO FRENTE ÀS DIFICULDADES MOTORAS DE UM ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL.

Ana Cláudia Gésser
RESUMO
O uso da tecnologia da informação e da comunicação está se tornando prioridade às pessoas portadoras de deficiência cerebral. O acesso a estes recursos oferecido pela sociedade e pela cultura, influencia o processo de aprendizagem destas pessoas. Portanto, muitas escolas já empregam as tecnologias assistivas como ferramenta de aprendizagem para as crianças portadoras de paralisia espástica. Este tipo de paralisia refere-se a um comprometimento na função motora, implicando em uma paralisia parcial de nervo ou musculo dos membros inferiores que não perderam inteiramente a sensibilidade e o movimento. Assim, o objetivo geral deste artigo consiste em auxiliar a atuação do professor de apoio, à luz da psicopedagogia, na busca de recursos pedagógicos, frente às dificuldades motoras de crianças com PC. Para o alcance desse objetivo foi desenvolvido uma revisão bibliográfica, abordando o parecer de diversos autores sobre paralisia cerebral e paralisia assistiva. O conteúdo divide-se em três itens, a contar a partir da introdução, referencial teórico e consideração final. Nesse sentido, foi possível verificar que o professor de apoio encontra à sua disposição vários recursos didáticos, e um desses é a tecnologia assistiva que atende as necessidades especificas, face às limitações que a criança com paralisia espástica apresenta no âmbito físico, mental,