Par Metros Curriculares Nacional

INTRODUÇÃO
Basta refletirmos um pouco para logo percebermos que o mundo encontra-se em constante transformação!
No cenário atual, cada vez mais aumenta o volume de informações e conhecimentos necessários para se atuar de maneira As transformações ocorridas no mundo, antes e atualmente, envolvem mudanças na política, na economia, social e cultural que são refletidas na escola e nos currículos escolares (,Krasilchick 2000).
As rápidas mudanças na sociedade e no mundo atual guardam intrincadas relações com as crescentes produções científicas e tecnológicas. Essas relações históricas, políticas e culturais determinam a qualidade de vida dos povos e os instrumentos de sua consciência crítica.
Elas são parte do debate democrático por um mundo mais justo, voltado para o desenvolvimento sustentado, para superação das desigualdades, para a dignidade e solidariedade. A tarefa do conhecer as relações entre ciência, tecnologia e sociedade inscreve-se no processo de educação permanente, do qual também faz parte o aprimoramento de habilidades e valores.
É direito de todos terem acesso aos conhecimentos que poderão promover e ampliar suas interpretações sobre aspectos individuais e coletivos que condicionam a saúde e a reprodução humana, sobre as transformações do ecossistema no planeta como um todo e particularmente no lugar onde vivem.
Nesta Atividades Práticas Supervisionadas de Fundamentos e Metodologias de ciência vamos abordar as diversas fases que estes estudos passaram através do tempo e sua trajetória.
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DESENVOLVIMENTO

PCN – Breve Histórico. O ensino de Ciências Naturais, ao longo de sua curta história na escola fundamental, tem se orientado por diferentes tendências, que ainda hoje se expressam nas salas de aula. Ainda que resumidamente, vale a pena reunir fatos e diagnósticos que não perdem sua importância como parte de um processo. Até a promulgação da lei de diretrizes de base nº 4.024/61, ministravam-se aulas