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A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA BASEADO NA AFETIVIDADE

Wagner Poltronieri Nascimento
Profª. Elaine Pimenta Valadares

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Licenciatura Plena Em Matemática (MAD 0106) Estágio II.
SERRA
13/11/12
RESUMO

O presente estudo intitulado “A afetividade na relação professor e aluno no ensino da Matemática” e como pode dar subsídios aos professores levando-os à reflexão dos vários problemas desencadeados pela baixa auto-estima dos alunos. Este trabalho de conclusão de curso justifica-se a partir da necessidade de contribuir para que a ação pedagógica desse professor baseada na afetividade, torne a sala de aula um ambiente dinâmico, prazeroso e fortalecedor da relação professor-aluno, uma vez que se sabe que a falta de afeto pode inibir o aluno, baixando sua auto-estima, gerando carências que se não forem supridas a tempo, poderão intervir no processo ensino-aprendizagem, refletindo negativamente no convívio social e familiar do aluno. Os objetivos propostos são subsidiar informações ao professor a respeito de uma ação pedagógica baseada na afetividade e no prazer, de modo a possibilitar que a sala de aula se torne um ambiente dinâmico e prazeroso e sugerir ações didáticas que se fundamentem na afetividade, com vistas a preparar o professor a desenvolver uma ação pedagógica afetuosa capaz de fortalecer a relação professor-aluno.

Palavras chave: afetividade – ação pedagógica – ensino da matemática.

INTRODUÇÃO

Acredita-se que a escola é um dos espaços mais apropriados para se desenvolver a auto-estima, tendo a afetividade como fator que influencia o desenvolvimento da relação professor-aluno. O professor e o aluno podem juntos, fazer com que a construção do processo ensino-aprendizagem seja efetuada com o resgate de valores que aos poucos vêm sendo esquecidos pela família. Sendo assim, o tema a ser desenvolvido intitula-se: Ação pedagógica baseada na afetividade: caminho para uma