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CONSTRUTIVISMO DE PIAGET

Simoni Soares
Profª. Rosemari Morastoni de Lima
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (PED 0546) Prática do Módulo V
13/06/14

RESUMO

A visão piagetiana vem sendo usada e discutida nos meios educacionais, nela o aluno é um ser ativo que estabelece relação de troca com o meio-objeto, (físico, pessoal) num sistema de relações vivenciadas e significativas, é o resultado de ações do individuo sobre o meio que vive.
A aprendizagem desse sujeito ativo exige sempre uma atividade organizadora na interação estabelecida entre ele e o conteúdo a ser aprendido, além de estar vinculado as aprendizagem ao grau de desenvolvimento já alcançado. Piaget defende a ideia que, antes da aprendizagem, é necessário o desenvolvimento das funções psicológicas.

Palavras-chaves: Construtivismo, Períodos, Ações.

1 INTRODUÇÃO

O estudo aqui apresentado trata-se da teoria de um dos pensadores que fazem parte da história da educação Jean Piaget (1896-1980), fundador do construtivismo. Falaremos sobre o significado da palavra construtivismo, e sobre as diferenças da pedagogia construtivista, de onde vem o construtivismo. Ressaltamos que a teoria de Piaget, entendida como imprescindível à discussão sobre o construtivismo a ser implementado no espaço educacional, não foi elaborada pelo autor com o propósito de sua aplicação no processo de ensino-aprendizagem. Uma das perguntas mais pertinentes sobre o assunto: Sera que o construtivismo aplica-se somente na alfabetização infantil? Conheceremos um pouco da vida de Jean Piaget, e estudaremos a sua teoria.

2 O QUE É O CONSTRUTIVISMO?

É o nome pelo qual se tomou conhecida uma nova linha pedagógica que vem ganhando terreno nas salas de aula há mais de duas décadas. As maiores autoridades do construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um