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METODOLOGIA DE ENSINO

Moises Marques Lopes
Professor- Fabio Oliva
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso Geografia (GEO0098) Trabalho de Graduação
18/05/2014

1 METODOLOGIA

Este trabalho qualitativo sobre metodologia de ensino, foi realizado mediante a pesquisa em jornais, revistas, internet e livros. Tendo como objetivo a segunda parte do TG. Atualmente muitos educadores procuram entender e responder aos desafios da educação considerando somente os elementos da contemporaneidade. Numa época de crises e transformações não só nas esferas políticas e sociais como também nas científica e pedagógica, os processos de ensino objetivam viabilizar a aprendizagem a todos. A multiplicidade de sujeitos, saberes, espaços e tempos não pode ser secundarizada nas práticas escolares. No entanto apesar de todas as questões que envolvem esta multiplicidade, ressaltaremos no presente artigo as contribuições da Didática no processo histórico. Pimenta (2001, p.97) aponta que entre essas contribuições está a necessidade de promover uma “revisão dos temas clássicos da Didática (ensino, aprendizagem, finalidades do ensino, objetivos, conteúdos, métodos, avaliação) concretamente considerados; revisão dos referenciais históricos e novos conceitos”. Ao se questionar a educação faz-se necessário em um primeiro momento não buscar compreendê-la marginalizada de outros contextos. Sabe-se que a compreensão dos processos educativos, de maneira crítica e sistemática, exige o reconhecimento das relações existente entre educação, sociedade e teorias pedagógicas. Na maioria das situações escolares os professores atuam com muita responsabilidade nas práticas pedagógicas, no entanto, o fracasso ou a validade de uma situação pedagógica estará definida pela forma como se fundamentará seu ensino-aprendizagem. Estas colocações que dinamizam o espaço escolar é também uma preocupação de Paulo Freire (1996), quando