Paper matemática

METODOLOGIAS DO ENSINO MATEMÁTICO

Natieli Tavares Vilela Ioost

Profª. Samantha Dias de Lima
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Licenciatura em Pedagogia (Ped 0323) - Prática Educativa do Módulo IV
16/10/12

RESUMO

No trabalho em questão estaremos tratando das dificuldades no ensino-aprendizagem em matemática e de discussões acerca de sua eficiência, bem como de sua aplicabilidade ao cotidiano e à real função social da construção do raciocínio matemático e a importância do lúdico no processo de entendimento,memorização e aprendizagem na matemática.

Palavras-Chave: Matemática. Ensino e Aprendizagem. Professor e Aluno.

1 INTRODUÇÃO

O presente estudo decorre de questionamentos sobre a prática escolar cotidiana e a conseqüente busca de compreensão das dificuldades enfrentadas por professores e alunos para lidar com os conceitos matemáticos.

As diversas tentativas de explicação do problema transitam pelas idéias de formação inadequada do professor, condições inadequadas de trabalho no magistério,dificuldades de aprendizagem dos alunos, desvalorização da escola, currículos e programas de ensino.

Neste estudo, analisaremos as dificuldades de relacionamento com as idéias matemáticas com a preocupação centrada nas características do que poderia ser denominado de processo de ensino de Matemática situado na perspectiva da formação de conceitos e as implicações dessa postura pedagógica para a prática docente em suas dimensões teóricas e de caráter metodológico.

Muito se tem discutido sobre o lugar e o significado das competências e habilidades que são exigidas dos indivíduos na sociedade contemporânea. No caso da aprendizagem matemática, essa preocupação resulta de uma forte pressão sobre a instituição escolar, para que a formação de nossos alunos zele pelo desenvolvimento de habilidades que vão muito além dos conhecimentos específicos e dos procedimentos dessa área.O que