PAPEL DA HISTÓRIA E DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

PAPEL DA HISTÓRIA E DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
CURITIBA
2014 PAPEL DA HISTÓRIA E DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES "É apenas pelo estudo cuidadoso do passado que podemos vir a antecipar o futuro e entender o presente”. (DURKHEIM,1977,p.9),a história, tem um papel fundamental no entendimento dos processos educacionais e dos professores. Seria muito difícil estudar os processos históricos educacionais, sem ter um conhecimento amplo e abrangente do assunto. A primeira aparição da história no currículo da formação de professores aconteceu na Inglaterra em 1890, com o propósito de formar professores críticos, capazes de analisar e melhorar os espaços sociais. Até então, o estudo da história da educação, baseava-se em pesquisar as teorias educacionais, deixando o professor (como sujeito transformador) de lado, levava-se em conta apenas as teorias educacionais. Vinte anos depois, o estudo da história da educação foi perdendo sua importância, e foi excluído do currículo da formação dos professores, com isso, foi ficando esquecido, percebe-se então a seguinte situação: “Ao final dessa década, esse papel havia se deteriorado a ponto de estar virtualmente excluído do currículo de formação de professores, juntamente a outras abordagens teóricas ou intelectuais não consideradas relevantes na aquisição de habilidades e métodos de ensino.” (MCCULLOCH, 2012, p.123).
Logo, pode-se compreender que, o estudo das teorias foi substituído pelo estudo da prática em sala de aula. O estudo da história da educação ficara esquecido, notava – se, que os professores tinham pouco conhecimento sobre a história das organizações educacionais e seus objetivos, isto era preocupante, afinal de contas, não haveria de como entender as mudanças sem ter o conhecimento das teorias históricas, e, este “desconhecimento” se perpetuou durante muito tempo,segundo