Palestra de surdez

Universidade Federal do Paraná Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes. Departamento de Psicologia

Disciplina: Pessoas com Necessidades Especiais II Código: HP 264
Profª: Drª. Míriam Pan
Alunas: Camyla Brainta Guigue Carolina Dias Jamile Rafaelle do Nascimento

Trabalho da Unidade II: Instituições sociais e as práticas de educação e trabalho voltados aos direitos das PNE

1) Pesquisa bibliográfica e debate acerca das práticas de educação às PNE a partir dos textos Indicados
KASSAR. Marcas da história social no discurso de um sujeito: uma contribuição para a discussão a respeito da constituição social da pessoa com deficiência. Caderno Cedes, ano XX, nº 50, abr/2000.

PADILHA, A. M L. Práticas educativas: perspectivas que se abrem para a educação especial. Revista Educação Sociedade, Campinas, v. 71, n. 1, p. 197-220, 2000.

Outros selecionados pelo grupo que sejam relevantes à temática em questão.

As opiniões acerca da educação da criança com necessidades especiais no Brasil se dividem. Há aqueles que defendem a segregação, às vezes até inconscientemente, com o discurso de que, um aluno com alguma deficiência poderia atrapalhar os outros na aquisição de conteúdos dentro de uma escola regular. Já que é tão difícil – e por que não caro? - incluir, adaptar ambientes e instalações, treinar professores e profissionais da saúde para lidar com a criança com necessidades especiais em uma escola particular, imagine no ensino público se qualquer político separaria um tanto da verba destinada à educação com uma minoria? Não é muito mais fácil criar espaços especiais e separados para essas crianças “fora dos padrões” a fim de não atrapalhar o processo de aprendizado dos outros vinte ou trinta alunos de uma classe regular? Outro ponto de vista é aquele que defende a todo e qualquer custo a inclusão de todas as crianças, o que chamamos de inclusão radical. Este modo de