Pa lingua portuguesa

1. INTRODUÇÃO

Os temas abordados tratam de uma forma geral da aquisição da linguagem desde o balbuciar até as primeiras frases, e também das concepções de ensino. Para estas concepções existem muitas variações, podendo ser própria de cada professor, mas também podemos dizer que é um processo de aprendizado, de aluno para professor e professor para aluno e não apenas dar aula.
Esse trabalho teve como objetivos, identificar como funcionavam as concepções de ensino em tempos passados, e compara com os métodos de ensino da língua portuguesa nos tempos atuais.
Foram utilizadas para a efetivação desta Produção de Aprendizagem as seguintes metodologias: registros das tele-aulas, leitura de livros, pesquisa em sites.
A presente Produção de Aprendizagem é importante para minha formação pelo fato de me proporcionar ganho de conhecimento “bagagem”, para iniciar minhas atividades profissionais no campo da educação.
A Produção de aprendizagem da UTA – Língua Portuguesa, tratou dos seguintes tópicos: Metodologia da Alfabetização, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa, Pesquisa e Prática Profissional (Produção de Texto).
Os assuntos que veremos nesse trabalho são:
Aquisição da linguagem, que é o processo pelo qual a criança aprende sua língua materna;
Concepções de ensino, que basicamente é a arte de ensinar;
Comparação de Piaget e Vygotsky, aquisição da escrita de acordo com Emilia Ferreiro;
A lingüística e suas variações e perspectiva da produção de texto.

2 – LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM CONCEPÇÕES DE ENSINO

Podemos nos perguntar primeiramente onde está a linguagem?
Segundo Paul Broca e Carl Wernicke a linguagem está no cérebro e o cérebro é a mente.
O Behaviorismo diz que toda criatura pode ser analisadas em termos de estímulos e respostas (Pierce). Já Chomski, diz que o cérebro é programado para analisar a experiência e construir saberes a partir dela, e que a criança adquire a linguagem sem esforços. No entanto Pinker diz